12月27日，酝酿已久的我校学生综合素质评价教师培训大会分别在初、高中两部召开。

长期以来，基础教育领域对学生的评价存在内容上重考试分数而忽视学生综合素质和个性发展、方式上重结果而忽视进步和努力程度、结果使用上重甄别证明而忽视诊断和改进等一系列问题。为改变这种状况，今年6月份，教育部印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（教基二[2013]2号）》的文件。作为深圳这一示范区的实验学校，我校的学生综合素质评价走在全市的前列。27日下午，我校的大会就是对全校教师进行学生综合素质评价的教师培训工作。

李雅萍副校长详细介绍了学生综合素质评价这一工作在学校的推进过程。她谈到，基于教育部改革方案的引领和我们自己办学的思考，学校各部门召开了不下20次的专题讨论会，经过十余次的增删其稿，最终形成了具有我校特色的、包含4个维度12个要素的学生综合评价指标体系。希望老师们有效利用成长教育平台和学生综合素质评价操作平台，将学生综合素质评价作为学校管理的核心业务，作为全体干部、教师的职务行为。

初、高中两部学生处负责人从评价原则、评价指标体系及量化观测点、评价进程等方面详细介绍了初、高中学生综合素质评价体系，并且一一演示了作为班主任、任课教师、各部门工作人员的身份的实际操作，让大家对此项工作真正从行动上做到了然于胸。缪主任还布置了此项工作的具体进程，希望广大教师高度重视、按时完成，以此评价系统，全面记录学生的学生过程，指引学生的全面健康发展，促进学生有个性的成长。

赵立校长重申了我校作为深圳教育改革的排头兵，进行学生综合素质评价这一工作的重要意义。他指出，这一工作是认真贯彻和落实国家和深圳市有关教育改革的需要，也是我们完善自身工作的需要，更是我们立体呈现学生在校综合发展、促进学生成长的需要。希望通过各部门、各位老师已经和正要付出的努力，对学生进行主体多元、动态发展、方式多样的评价，给予他们有针对性的、具体的建议、鼓励和帮助，以期完整记录下学生三年来的付出、努力、发展和美好的记忆，为学生的成长、学校的发展作出新的贡献。