9月27日，由市教育局主办的第36期深圳教育论坛在市民中心礼堂举行。论坛以“Better Teacher Better Future”（更好的教师更好的未来）为主题，1位美国国家年度教师和3位美国州年度教师分享了自己的教育经验，与1200名深圳教师共同破译成为好老师的成功密码。

论坛由市教育局郭雨蓉局长致辞，4位美国优秀教师作主题演讲并与现场观众互动，市教育局范坤副局长和我校赵立校长作专家点评。上、下午的议题分别是“成为激发学生潜能的教师”和“建构21世纪技能的课堂”。2012年美国国家年度教师奖得主丽贝卡•米沃基以“你的教学改变这个世界”为题，介绍了自己教师生涯的心路历程，坚信教师拥有改变学生、改变世界的力量，是学生的“明灯”和“英雄”，勉励同行“永远，永远不要停止学习，因为一旦停止学习，你就会变成一个无法呼吸的雕塑。” 2012年罗德岛州年度教师朱莉•利玛•波义耳在题为“每一天都有意义：通过形成性评价促进学生发展”的演讲中认为，通过形成性评估促进学生的不断发展，让学生学会自我监督、自我反思，获得终身受用的学习能力，是教师在每一天都应该做的有意义的事情。2013美国堪萨斯州年度教师奖得主戴安•斯莫克罗维斯基认为21世纪的学生应该富于创造性，具备合作技能、辩证思考的能力，渴望认知新事物、掌握新科技，分享了自己的“21世纪课堂”。2007年美国阿肯色州年度教师奖得主贾斯汀•埃塞克•明凯阐述了如何通过基于项目的学习培养21世纪技能，指出老师应该教给学生创新、合作、批判性思维这些直到2030年也适用的技能，认为一个学生不应该是一个有待去装满的杯子，而是一盏有待于点亮的灯，老师应该去点亮他们的好奇心和智慧。

我校赵立校长应邀对上午的议题作十五分钟的专家点评。赵立校长在点评中认为，中美两国虽然文化背景存在差异，但是在教育方面存在很多共通之处，在好老师的评价标准上都倡导对学生充满期待，宽容和信任学生，能够关注到学生每天的成长；深圳的老师们也在探索以灵活多样的教学方法构建高效课堂、实行大数据下的过程性综合评价、在尊重个体差异的基础上促进每个学生潜能的发挥，每个老师都有很多的方法和体会。结合论坛的内容，赵立校长提出三个观点：一是激发学生比教会学生更重要，激发求知欲和好奇心是学会的第一步，激发潜在的能力更有利于学生的长远发展；二是关注学生的成长过程比关注结果更重要，要在对成长过程的持续关注中敏锐觉察学生的变化，适时修正教育方法，以更有针对性的策略促进学生的个性化发展；三是建立良好的师生关系非常重要，不能单方面要求学生对老师的尊重，也应倡导教师对学生的尊重，良好的教学效果往往建立在良好的师生关系基础之上，建立尊重、平等、民主、友好、互相信任的师生关系更有利于学生潜能的激发。精彩的点评好似画龙点睛，引领与会者更深层次地体会论坛的主旨，在中美教育对话中得到更深刻的启迪。赵校长的智慧见解获得了热烈的掌声和广泛的好评。

创设于1952年的美国国家年度教师奖，代表着美国教师的最高荣誉，每年美国500万教师当中只有一人当选。本次论坛是一场跨越太平洋的教育交流，也是一次高端大气的思想盛宴，为深圳教师更好地提升专业素养提供了一次难得的机会。我校共有10名教师参加了此次论坛，并在论坛上与4位美国优秀教师现场互动交流。