在学校以科研促进教师加强学习、以课题引领教师专业发展的思想指导下，9月18-26日，由部门或科组申报立项的一批市级教育研究课题先后开题了。

近期开题的市教育学会教育科学“十二五”规划2013年立项课题有丁雪芬老师主持的《针对学生差异的高中生物课分层教学研究与实践》（课题批准号：SZJYXH2013013）、高中学生处主持的《广东特色学校德育创新发展模式研究》（课题批准号：SZJYXH2013003）、羊巨波老师主持的《论交往式阅读教学》（课题批准号：SZJYXH2013012）、李刚老师主持的《课堂教学艺术与语文美育》（课题批准号：SZJYXH2013010）、陈箐老师主持的《高中历史课堂教师知识管理的行动研究》（课题批准号：SZJYXH2013004）等。每个课题都体现出了科研与教育教学实际密切结合的特点，吸引了科组或部门内外不同专业的老师参与合作。

开题会上，课题主持人汇报了本课题的研究背景、研究现状、研究意义、研究目标，结合研究内容和教学实际对研究过程中的人员分工和阶段性任务作了安排。其中丁雪芬老师的《针对学生差异的高中生物课分层教学研究与实践》主要通过对个案、群体的研究和分层教学策略的实施，在科组教师间共同构建教学手段和方法，探索具有本校特色的高中生物课堂分层教学的有效途径；高中学生处主持的《广东特色学校德育创新发展模式研究》力求探索出更加科学有效的德育教育方法和途径、提高德育的实效性以适应教育教学形势及未来社会的发展，更好的为教学质量服务，进一步丰富学校德育创新及德育改革等方面的理论；羊巨波老师的《论交往式阅读教学》针对目前高中语文阅读教学存在比较严重的主体性缺失、人文性缺失的病理性现象探索构建多主体、多层次，多角度的立体化交往式的阅读网络状态；李刚老师的《课堂教学艺术与语文美育》从青少年成长、时代和语文教学本身的需要出发，追求语文教学中美育的理想境界，促进教师和学生的终生幸福感；陈箐老师的《高中历史课堂教师知识管理的行动研究》着眼于在教学行动中研究、探索历史教师进行知识管理的方法、策略，通过显性知识系统化、隐性知识显性化促进教师的知识增值和实践智慧，从而促进教与学方式的变革，推动有效教学的实现。

教师发展部林伟主任出席各课题组开题会议，为课题组成员颁发立项证书并作指导性讲话。林主任结合学校的教学实际分析各课题的研究价值，建议老师们以课例、案例为切入口，在教学实践中注重研究素材的搜集和运用，鼓励大家积极做科研，通过课题研究提升自身专业水平，提高教学质量，提升学校声誉。